حصريا معنا فروض واختبارات جميع المواد الفصل الثاني للسنة اولى متوسط 2013

العلوم الفيزيائية
مادة علوم الطبيعة
مادة الرياضيات
التربية الفنية
مادة الاعلام الالي
اللغة الانجليزية
اللغة الفرنسية
اللغة العربية
التربية الإسلامية
التاريخ و الجغرافيا
التربية المدنية

:icon_smile_t
الزمن : ساعتان (02)

إختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية




النص:
خالد بن الوليد، أغنى أبناء زمانه، وسمي من أجل ذلك بالوحيد، كما لقب من أجل ذلك بريحانه قريش لكبريائه وجوده: كما ينهى أن توقد نارا في منى لإطعام الحجاج، كما كان أفقه الناس لمعاني الكلام ظهرت عليه مخايل الفروسية منذ صغره، فرشحه أبوه لقيادة الخيل و لكي يصبر على مضانك الحروب و شدائدها روض على شظف العيش نفسه، كما عودها على الخشونة في البادية، فلا عجب إذا قلنا أن مثل هذه التربية صارت نموذجا يُقتدى في كافة مدارس الفنون العسكرية الحديثة، و إن هذا لهو دأب العظماء.
الأسئلة:

1- ضع علامة (×) أمام العنوان المناسب. (0،5ن)
خالد بن الوليد (.....) – نشأة خالد (.....) - البادية و الحرب (.....) – الفروسية (.....).

2- اربط بسهم الكلمة بمعناها المناسب: (1،5ن)
- جوده -تشتعل
-زمانه كرمه -
- توقد - وقته

3- مثل لما يأتي: (1.5ن)
- جملة مؤكدة:............................................ ...........................
- جملة مثبتة:............................................ .............................
- جملة استفهامية:........................................ ............................

4- صنف الأفعال الآتية في الجدول التالي: صبر – وعد – رضي – رد – أخذ (2.5ن)

المثال السالم الناقص المهموز الأجوف المضعف

اقلب الورقة


ongue:5- صحح الخطأ إن وجد في الإعراب الآتي(2ن)

- أن يظهروا علامة نصبه الفتحة الظاهرة .......................................
- لا تنس الواجب علامة جزمه حذف حرف العلة ....................................
- يكتبون علامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة.
.......................................
- يرضى عنه علامة رفعه الضمة الظاهرة .......................................
6- حول الجملة من المفرد المذكر إلى المفرد المؤنث مع تغيير ما يجب تغيّره. (3ن)
القائد الناجح يريد أن يحقق أجمل الانتصارات في الحروب التي يخوضها ضد عدوه.
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................................
7-ضع سطرا تحت الفاعل وسطرين تحت المفعول به فيما يلي: (2ن)

رشحه أبوه لقيادة الخيل

8-الفقرة : (7ن)
تحدث في فقرة وجيزة عن شخصية عظيمة مرت بك أو تعرفت عنها.
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..............
وفقكم الله

المستوى : س1 متوسط المدة: ساعة واحدة


الفرض الاول من الفصل الثاني في مادة اللغة العربية


السند :

نوفمبر جلّ جلالك فينا ألست الذي بثّ فينا اليقينا
سبحنا على لجج من دمانا وللنصر رحنا نقود السفينا
وثرنا نفجر نارا ونورا ونصنع من صلبنا الثائرين
ونلهم ثورتنا مبتغانا فتلهم ثورتنا العالمين

مفدي زكريا

i- الوضعية البسيطة :
1- البناء الفكري:
أ- أعط عنوانا مناسبا للنص. (1ن)
ب- اشرح: الثائرين – العالمين (2ن)
ج- ما معنى قول الكاتب: "سبحنا على لجج من دمانا "؟ (1ن)

2- البناء الفني :
أ- ما نوع النص الأدبي ؟ (1ن)
ب- ما حرف الروي فيه ؟ (1ن)

3- البناء اللغوي:
أ- أعرب ما سطر في النص . (4ن)
ب- استخرج فعلين مضعفين من النص . (2ن)

ii- الوضعية الإدماجية : (8ن)
أكتب في عشرة أسطر خاطرة تعبر فيها عن موضوع أو حادثة وقعت لك أو شاهدتها .



بالتوفيق

الاختبار الثاني في مادة اللغة و الأدب العربي المستوى : الاولى متوسط

النص :
حياة المرء ليست مفروشة كلها بالورود ، وإنما تعترضها أحيانا بعض العراقيل والصعوبات ، وقد يتعرض المرء للفشل ، لذا فهو بحاجة ماسة إلى حوافز وطاقات تجعله يصمد إزاء تلك العراقيل ، وتعتبر الثقة بالنفس أهم وسلة وطاقة تجدد قوى الإنسان ، وتشحذ عزيمته وإرادته في النهوض بعد الفشل والكبوة ، واستئناف سيره نحو هدفه ، لأن الثقة بالنفس تبث في صاحبها الأمل والتفاؤل في النجاح .
فالأمل عنصر هام في الحياة فلا حياة مع اليأس ، ولا يأس مع الحياة ، ولنا في سير العظماء والمخترعين خير شاهد ، فقد واجهتهم المشكلات أو الفشل أحيانا ، لكنهم أعادوا الكرّة ، ولم يفقدوا الثقة والأمل ، وكانت النتيجة الانتصار بعد الانكسار . فما أحوجنا جميعا إلى التحلي بالثقة في النفس للتغلب على الصعاب التي تعرفها حياتنا المعاصرة المعقدة !

الأسئلــــــــــــــــــــــة

البناء الفكر ي
06 نقـــاط
1 / هات عنوانا مناسبا للنص
2 / كيف يمكننا أن نتغلب على ما يعترضنا من صعوبات وعراقيل في حياتنا ؟

3 / اشرح ما يلي : العراقيـــــــل - تبث
البناء اللغوي
06 نقـــــاط 4 / ابحث في النص عن أضداد الكلمات التالية : الفشل - التشاؤم – حياتنا البسيطة
1 / استخرج من النص : أ ) فعلا مضعفا
ب ) جملة فعلية فعلها متعد
2 / بين نوع الهمزة فيما يلي مع ذكر السبب : استئناف - انتصار
3 / أعرب ما تحته خط في النص ( بعض - الأمل )
4 / حوّل إلى جمع المؤنث الغائب العبارة :

» وتحشد عزيمته وإرادته في النهوض بعد الفشل والكبوة واستئناف سيره نحو هدفــــه «
الوضعية الإدماجية
08 نقـــــاط
لا يمكن بناء حياة ناجحة دون الثقة بالنفس ……
اكتب فقرة لا تزيد عن عشرة أسطر توضح فيها أهمية الثقة بالنفس في حياة الإنسان .


تمنياتي لكم بالنجاح

الفرض المحروس الأول من الفصل الثاني
في مادة اللغة العربية
المستوى : السنة الأولى متوسط المدة :60 د


السَّـند:
إن الأمة الجزائرية أمة علم ودين منذ أحقاب بعيدة , تعلم شعبها ألاّ يستسلم , وتوحد في السراء و الضراء , هي أمة مسلمة عبدت الرحمنَ وكسرت الأوثان , فاستفاض علمها وظهر خيرها , وأراق المجاهدون فيها دمائهم كي تحيى حرة مستقلة وتعيش أنت دون اضطهاد وعذاب ...وكأنهم يقولون لك : أعطيناك جوهرة ثمينة فلا تضيعها سدى , لأننا ذقنا العذاب والقذى من أجلها حتى الردى .


الأسئلـــة
البنــاء الفكري:
1- إليك العناوين التالية. اختر واحدا منها يناسب النص:
(الأمة الجزائرية – الأشرار - الاضطهاد).
2- استخرج من النص ما يدل على وحدة الجزائريين .
3- اشرح الكلمات التالية : أحقاب / الضراء / أراق / استفاض
– البنـاء الفني:
1-استخرج من النص تعبيرا مجازيا. عم يعبر ؟
– البناء اللغـوي:
1- أعرب ما سطر في النص :
 – بنـــاء وضعية إدماجية مركبة:
عبر في فقرة من خمسة أسطر عن حالة العرب قبل وبعد الإسلام, موظفا المفردات التي درستها والروابط التي تعلمتها. غير مهمل علامات الوقف
** حظاً موفّقاً **

اِنــــــتــــــــهــــى




شبكة تصحيح موضوع اللغة العربية .
معايير ، ومؤشرات التصحيح .
البناء الفكريّ: التقدير
1/ عنوان النصّ : الأمة الجزائرية 2

2/ ما يدل على وحدة الجزائريين وتوحد في السراء والضراء 1

3/ شرح الكلمات أحقاب = مدة زمنية طويلة 0.5 / الضراء = الضر 0.5/ أراق = أسال 0.5/ استفاض = انتشر0.5
2 ن

1 ن



2 ن
البـــناء الفنّـــيّ :
التعبير المجازي : جوهرة ثمينة 1
عن قيمة الوطن وعزته 1

2 ن
البناء اللغـــــــويّ :
عبدت الرحمن 1.5
أراق المجاهدون1.5
أعطيْ نا ك 2
2 ن
1 ن
1 ن
1 ن
وضعية إدماجية:
المعايير المؤشرات التقدير
الملاءمة معالجة الموضوع
توظيف الروابط 02.5
الانسجام المنتج ملائم لوضعية التعبير .
الأفكار مترابطة.
المعجم اللغوي الموظف ينسجم مع الوضعية. 02.5
سلامة اللغة بناء الجمل سليم.
توظيف قواعد اللغة سليم.
علامات الوقف مستعملة استعمالا صحيحا. 02
الإبداع و الإتقان أصالة التناول و العرض. 01

……………………………………………………………………………………

[ALIGN=CENTER] …………………………………………………………… Le chasseur et le boulanger. Il était une fois, un chasseur qui partait chaque jour à la forêt pour chasser. Mais il revenait toujours les mains vides. Un jour, la chance lui sourit, il attrapa un gros perdreau. Il décida de le faire cuire au four du village. A midi, il revint chercher son rôti chez le boulanger. -Où est mon perdreau ?dit le chasseur. Le boulanger, qui était très gourmand, avait mangé le rôti. Alors, il répondit en riant : « Ah !vous ne savez pas votre perdreau s’est envolé!........ D’après un conte algérien. …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………. I-COMPREHENSION DE L’ECRIT (8points) 1) Choisis la bonne réponse. Ce texte est un récit………… a) réel b) de science fiction c) merveilleux 2) Quels sont les personnages du récit ? 3) Complète par la bonne réponse. Le chasseur est parti à la forêt ………. a) pour se promener b)pour chasser c)pour pêcher 4) Réponds par vrai ou faux. a) Le chasseur a pris une gazelle. b) Le boulanger a mangé le perdreau. c) Le chasseur a mangé le perdreau. 5) D'après le texte, le perdreau est un animal :a) qui vole . b) qui ne vole pas . Justifie ta réponse. 6) Relève du texte un adjectif qualificatif épithète du nom ou attribut du sujet. 7) Relie par des flèches pour caractériser ces personnages. Le chasseur est gros Le boulanger est malheureux. Le perdreau est gourmand. 8) Relève du texte deux verbes à l’imparfait. L'auteur a utilisé ce temps parce qu'il…… a) décrit des moments du récit qui durent dans le passé. b) relate les événements du récit. c) veut rendre les évènements vivants. 9) Réécris cette phrase au passé simple Un matin, Le chasseur part à la forêt,il ramène un gros perdreau. 10) Est-ce que vous trouvez gentil ce qu'a fait le boulanger? Pourquoi? PRODUCTION ECRITE. Tu te rappelles du conte célèbre de Charles Perrault; La fée? Réécris à ta manière sa situation initiale ou une partie de sa situation médiane sous forme d'une [/ALIG

N]pièce théâtrale (un dialogue).

Le chacal et le hérisson
C'était l'automne. Le vent et la pluie étaient au rendez-vous. Bientôt la neige recouvrirait le djebel de son burnous blanc. Le temps de l'abondance était loin et le chacal songeait avec regret aux figues sucrées jonchant le sol, en fin d'été.
-Triste saison... dit-i1 au hérisson qui cheminait à son côté.
-C'est ainsi chaque année, répondit l'autre, résigné.
Tous deux étaient en quête de nourriture. Ils marchèrent toute la matinée sans rien trouver. Vers midi, ils traversèrent un verger. Ils cherchèrent parmi les feuilles jonchant le sol et trouvèrent une pomme flétrie.
-Partageons-la, proposa le hérisson.
-Pas question! C'est le plus âgé qui la mangera! Rétorqua le chacal.
-Comme tu voudras. Tu es né quand ?
-Il y a fort longtemps. ..
-Mais encore ?
-C’était ce jour là quand les sauterelles se sont abattues par millions sur le bled, déclara le chacal.
-Et comment le sais-tu ? demanda le hérisson.
-C’est ma mère qui me l’a raconté. Le nuage de sauterelles était si grand et si épais qu’il cachait le soleil.
-J’avais déjà dix ans à cette époque et j’ai aidé mon père à remplir des sacs de sauterelles. Ma mère les faisait griller pour les manger. Il y en avait tant que nous en avons vendu au souk, raconta le hérisson en mordant dans la pomme… CONTE DU MAGHREB
QUESTIONS
I) COMPREHENSION/VOCABULAIRE (6 Pt)
1) Ce texte est un : 0 Un conte. 0 Un dialogue. 0 Une lettre.
2) Relève dans le texte deux détails qui montrent que le chacal et le hérisson ont faim.
a)………………………………………….. ….. b)………………………………………………..
3) Combien de fois chacun des personnages prend-t-il la parole dans le texte ?
a)Le Chacal : …..fois b)Le Hérisson : …….fois.
4) Pourquoi, selon toi, le chacal ne voulait pas partager la pomme ?
…………………………………………………………………………………………………………………
II) SYNTAXE/CONJUGAISON/ORTHOGRAPHE (10Pt)
« J’ai aidé mon père à remplir des sacs de sauterelles. »
1. Mets cette phrase à la forme négative.
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Recommence cette phrase en commençant par « Nous » :
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Encadre en bleu le GNs et souligne en vert le GV de la phrase suivante.

« Les sauterelles se sont abattues par millions »

4. Souligne les verbes puis mets la phrase suivante au présent de l’indicatif :
« Vers midi, ils traversèrent un verger et ils cherchèrent parmi les feuilles»
………………………………………………………………………………………………………………..
IV) ESSAI (4 Pt)
Complétez la suite du conte avec les expressions suivantes :
1. Aussitôt 2. quelques instants 3. Quelques heures plus tard 4. le plus jeune
………………………….., ils trouvèrent sur le bord du chemin une galette de pain, perdue par un fellah.
-Non, cette fois-ci c'est …………………….. qui la mangera, décréta le chacal.
-Très bien. Tu es né quand ? demanda le hérisson.
-Ce matin...
……………., le hérisson se roula en boule et hérissa ses piquants.
-Que fais-tu ? Interrogea le chacal.
-Attends ………………………… et regarde: je ne vais pas tarder à naître. Il sortit lentement sa tête de sa boule de piquants et mangea la galette de pain. Le chacal ne fit aucun commentaire. Il préféra s'éclipser sur la pointe des pattes.

Attention


Ceci est un médicament.
Votre santé est concernée.

Un médicament est un produit qui combat la maladie, mais il est parfois dangereux.
Son emploi doit obéir à certaines règles :
- Respectez l’ordonnance de votre médecin.
- Suivez les conseils de votre pharmacien.
- Respectez la dose prescrite.
- Respectez la durée du traitement.
- Ne laissez pas les médicaments à la portée des enfants.

I. COMPREHENSION DE L’ECRIT (8 points)
1. Choisis la bonne réponse :
Ce texte :
a. Donne une recette de cuisine
b. Donne des conseils.
c. Raconte une histoire.
2. A quoi sert un médicament ?
3. Choisis la bonne réponse.
- Il faut prendre les médicaments :
a. Sur l’avis du médecin.
b. Sans l’avis du médecin.
4. Réponds par vrai ou faux.
- Il faut laisser les médicaments à la portée des enfants.
- L’enfant doit prendre le médicament tout seul.
- Le médicament peut être conservé au frigo.
II. FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE : (6 points)
1. Décompose la phrase en groupe.
- Le malade respecte les conseils du pharmacien.
2. Mets les verbes à l’impératif (2ème personne du singulier).
- Respecter l’ordonnance.  ……………………..l’ordonnance.
- Finir le traitement.  ……………………..le traitement.
3. Mets les verbes à l’infinitif :
- Consulte ton médecin  consulter le médecin.
- Prends le médicament avant le repas  …………………le médicament avant le repas.
- Bois ton sirop le matin  …………………le sirop le matin.
4. Remplace il par ils :
- Il dormait toute la journée, il était malade.


III. PRODUCTION ECRITE : (6 points)
- Donne des conseils à ton commande qui ne travaille pas en classe.
- Utilise les verbes suivants : écouter – suivre – réviser – ne pas déranger.
- Utilise le présent de l’impératif à la 2° personne du singulier

مشكورين كثيرا على المجهود

جزيتم به الجنة

بارك الله فيكم