تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط - الجيل الثاني :: مذكرات و تحضير لجميع نصوص المطالة الموجهة و التعبير الكتابي والشفهي الخاصة بالللغة العربية للسنة الثالثة متوسط - الجيل الثاني
2021-10-15, 19:23
#1
الصورة الرمزية DZ_Khelifa
DZ_Khelifa
:: مدير شبكة طاسيلي ::
تاريخ التسجيل : Feb 2011
الدولة : الجزائر - غليزان
العمر : (غير محدد)
الجنس : ذكر
المشاركات : 7,633
تقييم المستوى : 10
DZ_Khelifa غير متواجد حالياً
افتراضي تحضير نص الشريد السنة الثالثة متوسط - الجيل الثاني
تحضير الشريد ص 22 السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

المقطع التعليمي: الآفات الإجتماعية
-------------------------------- التحضير (1) ---------------------------------------
التعريف بالكاتب :

علي الجارم: أديب وشاعر وكاتب مصري، ولد عام 1881 في مدينة رشيد في مصر. بدأ تعليمه القراءة والكتابة في إحدى مدارسها ثم أكمل تعليمه الثانوي في القاهرة، بعدها سافر إلى إنكلترا لإكمال دراسته ثم عاد إلى مصر حيث كان محباً لها كما دفعه شعوره القومي إلى العمل بقوة وإخلاص لوطنه، وقد شغل عدداً من الوظائف ذات الطابع التربوي والتعليمي، فعين بمنصب كبير مفتشي اللغة العربية ثم عين وكيلاً لدار العلوم وبقي فيها حتى عام 1924، كما اختير عضواً في مجمع اللغة العربية، وقد شارك في كثير من المؤتمرات العلمية والثقافية.

أسئلة الفهم:
1. صوّر الشّاعر منظر فردٍ يعاني التّشرّد. وضّح ذلك من النّصّ.
أطَلَّتِ الآلامُ مِن جُحْرِهِ , لفَُّتِ الأسقام في طِمرِهِ , مُشَرّدٌ يَأْوِي إلى همِّهِ ,مَا ذاَقَ حلُوْ اللثّْم فِي خَدّ والكثير من الأوصاف التى ذكرها الشاعر في تصوير منظر الشريد
2. لكلّ مخلوق مأوى، فإلى أين يأوي الشّريد؟ ما أثرُ ذلك في نفسيته؟ وما نتائجُ ذلك
على المجتمع؟ يأوي الشريد إلى همه إذا أوى كل مخلوق إلى مأواه فيصبح حاقدا على الدهر . ينتج عن ذلك فساد الخلق والعقل
3. للعائلة دور في توفير الأمن والسّعادة لأفرادها. اشرح الأبيات التي تشير إلى فضل الدّفء
العائليّ في القضاء على التّشرّد. بداية من البيت الثامن وضح الشاعر دور الأسرة في توفير الأمن والسعادة فالأسرة تكون السند له في مواجهة مشاكل حياته وتجعله بعيدا عن المفاسد كما تعلمه ما يفيده في دنياه ويضمن بها قوت يومه
4. استخرج من الأبيات ما قدّمه الشّاعر من تفسير لأسباب ظاهرة التشرّد. جِنَايَةُ الوَالِدِ نبَْذُ ابْنِهِ فيِ عُسْرِه كَانَ أوَْ يسُْرهِ
5. يقترح الشّاعر حلّ التّمسّك بالحرفة و العمل الصالح للقضاء على آفة التّشرّد، وضّح ذلك.التمسك بالحرفة والعمل الصالح وسيلة من وسائل القضاء على التشرد فصاحب الحرفة يجعله يمتلك ما يوفر به قوت يومه وبالتالي ما يوفر به مايأكله وما يلبسه و يجعله يوفر مأوى لنفسه فبذلك لن يكون معرضا للتشرد

شرح المفردات:
الطّمر: الثّوب البالي الرّثّ
اللّثم: التّقبيل
ناغاه: المُناغاة هي صوت الأم تداعب وتلاعب وليدها
الحجى: العقل
كِسْرِهِ: جانبه
أزْر: قوّة
نبذ: ترك


الفكرة العامة :
  • وصف الشاعر للشريد ومعاناته اليومية .
  • معاناة الطّفل من وطأة التّشرّد وقساوة الحياة .
  • ظاهرة التّشرّد : أسبابها ، واقعها ، و مقترحات للحدّ منها .
الأفكار الاساسية :
  1. وصف حالة الشَّريد .
  2. البيت هو المأوى الحقيقي للولد .
  1. الشّريد بين آلام الأسقام وهموم فقد الوالدين .
  2. قساوة العيش ولّد الحقد في قلب الشّريد
  3. دور الأسرة في الحدّ من آفة التّشرّد .
  4. الدّعوة إلى تعليم الأطفال لإنقاذهم من التّشرّد
المغزى العام من النص :
  • وجب علينا محاربة أي أسباب التشرد.
  • شريد يطلب الأرزاق عشقا و يأكل مــن صبابته ليبقى
  • فلا أهل لديه ولا مكــــــــــان طريح الرّصيف عليه ملقى
-------------------------------- التحضير (2) ---------------------------------------
أسئلة الفهم العام للنص:
- كيف يعيش الشّريد؟ حياة البؤس والشّقاء والحرمان.
- ما أسباب التّشرّد في نظر الشّاعر؟ ضياع الأخلاق وفساد الأسر وإهمال الأولياء.
ـ ما الذي زاد من معاناة هذا الشّريد ؟ ج : الآلام والأسقام .
ـ متى يزيد همّه ؟ ج :ليلا[إذا أوى الطّير إلى وكره] .
ـ ما الذي افتقد هذا المتشرّد ؟ ج : تقبيل خدّه ، حنان الأم وحضنها ، مناغاة الأب .
ـ عمّ تعبّر نظرات وجهه ؟ ج : عن يأسه من الحياة وحقده عليها .
ـ ما المأوى المضمون له ؟ ج : قبره .
ـ ماذا يضيع بضياع العقل ؟ ج : كلّ شيء
ـ ما فائدة صلاح الأسر ؟ ج : يصلح بها ما دمّر الإفساد في قطره .
ـ ما سبب التّشرّد حسب البيت 9 ؟ ج : جناية الوالد .
- متى يكون البيت صحراء ؟ ج : إذا لم يكن فيه أولاد يمرحون في كسره.
- بم أمرنا الشّاعر ؟ ج : بإنقاذ الطفل .
- كيف يكون ذلك ؟ ج : بتعليمه عملا صالحا .


شرح المفردات:
لفّت : ضُمّت وجُمِعت / الوكر: عشّ الطّائر / رامه: طلبه / أحاله: دلّه / حوته: ضمّته.
في إثره : في عقبه / نبذ: كره / جناية: جريمة / عسر: ضيق وشدّة وهو ضدّ اليسر.

جمح : ركب رأسه وهواه ولم يمكن ردّه / خسره: هلاكه وضياعه / يشدّ أزره: يقوّيه.

الفكرة العامة :
- تصوير الشّاعر حياة الشّريد البائسة وذكره أسباب التّشرّد وحلوله.
ـ معاناة الطّفل من وطأة التّشرّد وقساوة الحياة .
ـ ظاهرة التّشرّد : أسبابها ، واقعها ، و مقترحات للحدّ منها.

الأفكار الاساسية :

1- تقلّب الشّريد بين الألم والبؤس والحرمان العاطفيّ.
- الشّريد بين آلام الأسقام وهموم فقد الوالدين .
ـ منظر الشّريد المزري في ظلّ فقد حنان الأمّ وعطف الأب .

2- زوال آفة التّشرّد مرهون بصلاح الأسر.
- شظف العيش ولّد الحقد في قلب الشّريد . [ الشّظف : الشّدة والضيق ]
ـ المعاناة تحيل الشّريد حاقدا في انتظار مأواه .

3- وصيّة الشّاعر بالطّفل واقتراحه حلولا للتّشرّد.
- دور الأسرة في الحدّ من آفة التّشرّد .
ـ تأثّر ظاهرة التّشرّد باستقامة العقل وصلاح الأسر .

4ـ الدّعوة إلى تعليم الأطفال لإنقاذهم من التّشرّد .
ـ إنقاذ الأطفال من التّشرّد مرهون بتعليمهم .

المغزى العام من النص :
- روي عن عمر قال: "أفضل الأعمال إدخال السرور على مؤمن: كَسوتَ عورته، أو أشبعتَ جوعته، أو قضيتَ له حاجة".
- البيت حقّ طبيعيّ للإنسان لا يمكنه العيش خارجه، فيه ولد ونشأ وترعرع

- يقول عليه الصّلاة والسّلام: "والله في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه".
- وقال أيضا" مثل المؤمنين في توادّهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى".
- قال الشاعر :
ـ شريد يطلب الأرزاق عشقا** و يأكل مــن صبابته ليبقى
فلا أهل لديه ولا مكــــــــــان** طريح الرّصيف عليه ملقى


أسباب التشرّد:
الجهل، فساد الأخلاق، المشاكل الأسريّة كالطّلاق، انعدام روح المسؤوليّة، غياب التّكافل الاجتماعيّ

أتذوّق نصّي :
ـ النّص شعريّ والذي جعله متميّزا عن النثر أبيات القصيدة الموزونة والمقفّات .
ـ الصّورتان الواردتان في البيت الأوّل : " أطلّت الآلام ـ لفّت الأسقام "
ـ شرح قول الشّاعر : "أطلت الآلام من جحره" : شبّه الشّاعر الآلام بما يطلّ من الجحر ( كبعض الزّواحف) فحذف المشبه به وأبقى على لازمة من لوازمه (جحر) [استعارة ]
ـ الصورة البيانيّة الواردة في البيت 2 : " مشرّد يأوي إلى همّه " ، شبّه الشّاعر الهمّ بالبيت الذي يأوي إليه الإنسان ، (حذف المشبّه)



السنة الثالثة متوسط 👈 حلول تمارين الرياضيات حلول تمارين الفيزياء حلول تمارين العلوم الطبيعية حلول تمارين اللغة العربية حلول تمارين اللغة الفرنسيةحلول تمارين اللغة الانكليزية
قال تعالى : (الَّذِينَ آَمَنُوا وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُمْ بِذِكْرِ اللَّهِ أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ) [الرعد :28]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

الانتقال السريع
المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تحضير جميع نصوص اللغة العربية - السنة الثالثة متوسط ( الجيل الثاني ) DZ_Khelifa تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط - الجيل الثاني 68 2021-09-19 16:56
حلول تمارين اللغة العربية السنة الرابعة متوسط - الجيل الثاني ( بدون تحميل ) DZ_Khelifa حلول تمارين الكتب المدرسية للسنة الرابعة متوسط - الجيل الثاني 0 2021-03-30 20:24
نصوص فهم المنطوق في اللغة العربية - السنة الاولى متوسط ( الجيل الثاني ) Tassilialgerie سنـة أولى متوسـط 5 2021-03-01 20:23
حلول جميع تمارين الرياضيات - السنة الثانية متوسط الجيل الثاني DZ_Khelifa حلول تمارين الكتب المدرسية للسنة الثانية متوسط - الجيل الثاني 1 2020-11-30 18:38
كل مايخص السنة الأولى ابتدائي الجيل الثاني اكثر من 400 موضوع hocine07 قـسم سنة أولى و ثانية ابتدائي - الجيل الثاني 7 2020-03-10 14:50

الساعة معتمدة بتوقيت الجزائر . الساعة الآن : 03:53
التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي شبكة طاسيلي ولا نتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك (ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر)