مرحبا اصدقائي
صلوا على النبي
اليوم اقدم موضوعا حول منهجيات الاجابة في البكالوريا

و ساقدم كل يوم منهجية اتمنى ان تستفيدو منها


01-تعريف التحليل : هي تعليمة كل اسئلتها تعتمد على مبدأ الملاحظة لايجاد العلاقة بين عناصر الوثيقة( ظروف التجربة+ النتائج+ البعد الذي يؤثر على الظاهرة البيولوجية).يمكن ان نلخص التحليل في 03مراحل أساسية هي

:01-التعريف بالوثيقة( تحديد الظاهرة البيولوجية)بطرح سؤال ماذا تمثل الوثيقة؟
02-القراءة الوصفية للنتائج:ماذا ألاحظ؟ هنا تربط العلاقة بين ظروف التجربة والنتائج التي تلاحظهاأي قراءة وصفية للعلاقة بين النتائج والظروف التجريبية بدلالةالمتغيرات
03-الاستنتاج :استنتاج المعلومة اوالمعلومات التي تهدف اليها الوثيقةمن خلال الهدف المسطر في مقدمة التمرين او السؤال او التجربةوذلك بالربط بين الفعل التجريبي والنتيجة الملاحظة دون اغفال الهدف.

03-أنواع التحليل:1
-تحليل نتائج تجريبية :هي قراءة وصفيةللعلاقة بين النتائج والظروف التجريبية بدلالة المتغيرات.

2-تحليل تجربة :هي وصف مراحل التجربة بتعبير علمي ولغوي دقيق.

3-تحليل معطيات تجربة :هي إيجاد العلاقة بين المعطيات المقدمة لكمهما كان السؤال فان تعليمة التحليل دوما تعتمد على القراءة الوصفية(الملاحظة العلمية )للعلاقة التي توجد بين مختلف عناصر الوثيقة( ظروف التجربة +النتائج+ البعد المتغير).

04-تطرح تعليمة التحليل بعدة أسئلة أهمها هي

:-حلل -قارن-اعطتحليلامقارنا-صف-علق-لاحظ-اوجد العلاقة وضح العلاقة ......بمعنى كل سؤال يتطلب الملاحظة او القراءة الوصفية.
05-اهم المصطلحات الخاصة بالاجابة على بالتحليل: ثبات,,استقرار,, تزايد,, تناقص,, ارتفاع,,ظهور,, تواجد,, تمركزالاشعاع مثلا..,,,انعدام,,, غياب,,عدم وجود,,,,عدم ظهور,,,,وجود ...اختفاء...
و الى اللقاء المنهجية القادمة ستكون التفسير ان شاء الله دعواتكم

بسم الله الرحمان الرحيم
صلو على النبي الكريم
منهجية التفسير ...
التفسير هو: االجابة على سؤالين لماذا وكيف؟ او احدهما:

يطرح السؤال او السؤالين على التغيرات.الملاحظة في الظاهرة المدروسة في التحليل.

االجابة على سؤال لماذا تكون بتقديم اسباب حدوث الظاهرة

االجابة على سؤال كيف تكون بتوضيح كيفية حدوث الظاهرة

حتى يتمكن التلميذ من االجابة على اسئلة التفسير يحتاج الى 3 سندات :
1-مكتسبات قبلية ) الدرس النظري(

2-معطيات التمرين او السؤال

3-الكلمات المفتاحية

اكتسبها التلميذ من شرح استاذه اوال المكتسبات القبلية : ونقصد بها الدرس النظري والمعلومات والمعارف العلمية حول الموضوع

- ثانيا: معطيات السؤال اوالتمرين: هناك معطيات لم يسبق للتلميذ ان تعرف عليها وهي تخص عادة
مثبطات او تراكيز او مقاييس او مواد غريبه عنه او معطيات سبق وان تعرف عليها,,,,,,,

-ثالثا: الكلمات المفتاحية clés mots les : هي كلمات ومصطلحات علمية يقرأها التلميذ بشكل عادي
تشتمل في مضمونها معطيات علمية توظف في التفسير يجب استخراجها و يجب التوقف عندها
تحمل مدلولات علمية وتخفي وراءها معطيات مهمة جدا
مثال01 :كانت نتائج التجربة هي بقاء الفار حيا :

يطرح التلميذ السؤال بالكيفية التالية : لماذا وكيف بقي الفار حيا؟

لماذا : يرجع بقاء الفار حيا الكتسابه مناعة ضد التوكسين الكزازي وعدم اصابته بمرض الكزاز المميت
كيف: يحتوي المصل المحقون للحيوان على جزيئات دفاعية )اجسام مضادة هي المسؤولة عن ابطال مفعول
التوكسين الكزازي

اهم المصطلحات التي يبدا بها التفسير: يعود ذلك الى ,, يرجع ذلك الى ,,, نتيجة,,, بسبب ,,, يعزى ذلك
الى ,,, نفسر ذلك بـ ,,,, ان سبب ,,,,

المصطلحات المستعملة في تفسير النتائج هي: خروج ,دخول, ادماج ,تحرر, تبرعم ,اطراح, افراز, هجرة
,حركة انتقال, تفكيك, اماهة , اكسدة ,,,,,, استعمال استهلاك ,,,,,

يمكن ان نستعمل هذه المصطلحات في التحليل لايمكن ابدا ان نقول نلاحظ خروج او نلاحظ دخول او
نلاحظ اكسدة و....
في التحليل نقول : نلاحظ ظهور االشعاع في النواة

وداعا

هلا اصدقائي صلواا على النبي

منهجية الإجابة على سؤال تعليمة الاستنتاج :

تعريف تعليمة الاستنتاج:

هوالربط بين الفعل التجريبي و النتيجة الملاحظة او المعطيات المقدمة دون اغفال الهدف من التجربة .

مثال01:بغرض دراسة تاثير تركيز مادة التفاعل على سرعة النشاط الانزيمي حققت التجربة التالية:

في وسط مناسب تم وضع كمية ثابتة من انزيم GO في ظروف تجريبية مناسبة من الحرارة والـ PH.وفي وجود تراكيز متزايدة من مادة التفاعل.لوحظ بانه كلما زاد تركيز مادة التفاعل في الوسط زادت سرعة نشاط انزيم GOالفعل التجريبي:

رفع تركيزمادة التفاعل في الوسط النتيجة الملاحظة

:زيادةسرعة نشاط الانزيم GOالهدف : دراسة تاثير تركيزمادة التفاعل على نشاط الانزيم كيف نربط العلاقة بين الفعل التجريبي والنتيجة الملاحظة والهدف؟

يكون ذلك بطرح السؤال التالي:هل تغيرت سرعة نشاط الانزيم عندما غيرنا تركيز مادة التفاعل في الوسط ؟ نعم تغيرت سرعة نشاط الانزيم حيث تزايدت أي ان زيادة تركيز مادة التفاعل اثرت على سرعة نشاط الانزيم اذن الاستنتاج يكون كما يلي:تتاثر سرعة نشاط الانزيم بتغيرات تركيز مادة التفاعل . دمتم في حقظ الله

بسم الله الرحمان الرحيم
مرحبا اصدقائي
اسفة على التاخر في اكمال المنهجيات ................... و لكن ظروف طارئة
صلو على النبي
منهجية صياغة فرضية :

01 - تعريف الفرضية:

هي اقتراح تفسيرأولي )اقتراح حل مؤقت للمشكل العلمي(

اقتراح فرضيات أي - اقتراح تفسيرات أولية تعتقد انها تفسيرات صحيحية وهذا لشرح ظاهرة
معينة وعليه تعتبر كاجابة محتملة او مقترح إجابة مؤقتة لحل المشكل العلمي الذي اعترضك
02 كيف - نصوغ الفرضية ؟

أ تطرح - - سؤال تفسيري حول الظاهرة مما يساعدك على صياغة الفرضية مثلا لماذا وكيف او
احدهما؟ لللاجابة على هذه الأسئلة تعتمد على :

أ المكتسبات القبلية أي الدرس النظري -

ب المعطيات المقدمة في نص التمرين أو السؤال -

ج الكلمات المفتاحية -

ب تجيب - على سؤال تفسيري ربما يعود السبب الى .....ربما تتم العملية بالشكل التالي.... قد
تحدث الظاهرة بالكيفية التالية ......

03 - اختبار صحة الفرضية

- تختبر الفرضية اثباتا او نفيا أي نعم او لا من خلال ملاحظات او نتائج و معطيات تجريبية
- تعتبر الفرضية مقبولة وصحيحة او متحقق منها اذا تم الوصول على نتائج مطابقة لنص
الفرضية

- تعتبر الفرضية غير صحيحة مرفوضة اذا تم الحصول على نتائج غير مطابقة لنص الفرضية
04 الإجابة على سؤال اقترح فرضية في امتحان الباكلوريا: -

في امتحان الباكالوريا نطلب صياغة فرضية تفسيرية -
هناك فرضيات تناولها التلميذ في الدروس النظرية ثابتة هذه تحفظ -

أما الفرضيات التي لم يتطرق اليها التلميذ في الدروس النظرية فيمكنه صياغتها اعتمادا على -
المنهجية المقدمة سابقا

قبل ان تصوغ الفرضية عليك ان تقرا كامل التمرين لانه يوجد بعد سؤال الفرضية أسئلة
ونتائج تشير وتوجهك الى نص الفرضية الصحيحة.
الى اللقاء القادم
دمتم في رعاية الله
bac -2020- yeah - we-can-all:icon_smi le_waving:

بسم الله الرحمان الرحيم
سبحان الله و الحمد لله و الله اكبر
صلي على النبي
و نكمل اليوم مع .
منهجية صياغة المشكل العلمي
:أولا
: تعريف المشكل العلمي
:هو سؤال علمي محير مفتوح النهاية أي غير محدد النهاية تثيره ملاحظة او ظاهرة علمية معينة حيث لايستطيع المتعلم تفسير العلاقة التي تربط بين هذه الظاهرة وملاحظاته حولها ومكتسباته عن هذه الظاهرة أي يوجد تناقض واضح بين الحدث Le faitالذي يعتبر جديدا بالنسبة للتلميذ وبين مكتسباته القبلية حول هذا الحدث .
ثانيا: صياغة المشكل العلمي:هو تحديد ووصف المشكل العلمي بدقة ووضوح مما يتم رسم حدودهوما يميزه عن غيرهويتطلب ذلك مقابلة (مجابهة)الحدث الجديد le fait والمكتسبات التي يملكها التلميذ قصد استخلاص تساؤلات حول دواعي هذا التعارض ويتم ذلك من خلال طرح أسئلة هي:01-كيف أو ماهي العلاقة أو فيما يتمثل ( الوظيفية) أي الوظيفة02

-لماذا(السببية) أي الاسباب
03-أين( المكانية) أي المكان 04
-متى ( الزمنية ) اي زمن الحدوث وهكذا يمكن صياغة السؤال الخاص بالمشكل العلمي كتابيا صياغة صحيحةفي عبارات محددة وواضحة تعبر عن مضمون المشكل وابعاد.
ومنه نوضح هذا بمثال
مثال 01عن الوحدة الأولى:
نحضن خلية بنكرياسية عنقودية في وسط فيزيولوجي يحتوي على احماض امينية من بينها اللوسين المشع leu*01-
ماهو المشكل العلمي المطروح من خلال هذه التجربة ؟

في هذا المثال المشكل العلمي المراد توضيحه هو معرفة مقر تركيب البروتين لأنه استعمل حمض أميني مشع يدخل في تركيب البروتينات عندخلية حقيقية النواة التي تحتوي على عدد كبير من العضيات الغشائية مثل الشبكة الهيولية الداخلية المحببة وجهاز غولجي والميتوكوندريات والحويصلات الغشائية ..
..ومنه يطرح المشكل دوما على شكل تساؤل في هذا المثال هو أين المكانية فنصوغ المشكل كما يلي:أين يتم تركيب البروتين في الخلية حقيقية النواة ؟ أوماهو مقرتركيب البروتين في الخلية.

بسم الله الرحمان الرحيم
صلوا على النبي :icon_smile_ waving:
منهجية الإجابة على أسئلة الاستدلال العلمي :
الاستدلاالعلمي:

أي ماهي ادلتك؟هواستخراج الحجج والبراهين من الوثائق المقدمة لك ويتم ذلك بواسطة:1

-توظيف الموارد المعرفية : وهيالمكتسبات القبلية التي تم تناولها في القسم2

-توظيف الموارد المنهجية: وهي مختلف الأسئلة مثل حلل. فسر. اشرح,,,,

03-لأمر لا يتعلق باسترجاع المعارف:بل في توظيفها في استغلال معطيات لاستخراج معلومات توظف في حل المشكل المطروح.04

-تقديم وثائق للاستغلال ونطلب من المترشحين البحث عن الحلول

.05-يمكن تقديم الحلول نطلب من المترشحين استخراج الأدلة والحجج الدالة على صحته من الوثائق

.06-الاستدلال قد يكون استدلال رياضي أوبيولوجي أومنطقي موضوعيأ- الاستدلال الرياضي يكون بلغة الارقام ب-الاستدلال البيولوجي يكون بتجربة او تفسير نتائج تجريبية ج-الاستدلال المنطقي الموضوعي يكون بربط المعطيات والنتائج المتحصل عليها من خلال تحليل او تفسير وثائق

07-من اجل أن يستدلال تلميذ تطرح عليهالأسئلة بالشكل التالي:قارن، ناقش، استخرج . استنتج .اربط بين المعلومات.....

العودة قريبة و بقوة
بكالوريا 2021

شكرااااااااااااا جزيلا

عفوا ولاجلكم سأعيد السلسة من جديد

مرحبا
صلوا على النبي
اليكم باقة المنهجية ل 2020
اتمنى
https://drive.google.com/drive/folde...s3ZHwPD4RI8k28