الإعلام لغة: كلمة إعلام مشتقة من" العلم " وتقول العرب استعلمه الخبر، فأعلمه إياه أي سار يعرف الخبر، إذن المعنى اللغوي هو "نقل الخبر".
الإعلام اصطلاحا: الإعلام هو "عملية نشر وتقديم معلومات صحيحة، وحقائق واضحة و صادقة، وموضوعات دقيقة، ووقائع محددة، وأفكار منطقية وآراء راجحة للجماهير مع ذكر مصادرها خدمة للصالح العام "
فالإعلام إذن يخاطب عقول الجماهير وعواطفهم ويقوم على المناقشة والحوار والإقناع. ومن خلال هذه المفاهيم نجد أن عملية الإعلام لها تأثير فعلي في سلوك الفرد والجماعة. وهنا تكمن درجة أهميته وخطورته في نفس الوقت.

تعريف الإعلام المدرسي:

هل الإعلام المدرسي دعاية أم إشهار أم ماذا؟

يعتقد الكثير من المربين والأولياء أن الإعلام المدرسي عبارة عن نوع من الدعاية

و الإشهار لشعب وتخصصات ومهن على حساب أخرى، لذلك وجب نصحه بما يجب أن يختاره من نمط دراسي أو مهني معين دون آخر، باعتبار التلميذ مازال قاصرا ليست له القدرة على التمييز بين ما ينفعه وما يضره. إلا أن حقيقة الإعلام المدرسي ليس كذلك.

الإعلام المدرسي هو: نشاط تربوي يقدم فيه للتلميذ وجميع المتعاملين مع المدرسة معلومات عن المسار الدراسي، المحيط الاجتماعي الاقتصادي والمهني مع شروطها ومتطلباتها كما هي موجودة في الواقع فعلا دون ممارسة أية وصاية أو دعاية ودون إصدار أحكام مسبقة على نمط دراسي او مهني معين. بغرض إنضاج شخصيته ومواقفه لتمكينه من حسن الاختيار واتخاذ القرارات التي يراها أنسب لبناء مشاريعه المستقبلية.

أهداف الإعلام المدرسي:

يرتكز الدور التربوي للإعلام المدرسي على تحقيق الأهداف الآتية:

ـ إثارة وتنمية الميول والاهتمامات والرغبات الدراسية والمهنية لدى التلاميذ.

ـ تهذيب بعض الميول والاهتمامات الغامضة أو المشوهة لدى بعض التلاميذ.

ـ تربية المواقف والسلوكيات وتهذيبها لتمكين التلاميذ من تحقيق النضج الفكري والنفسي الضروريين في مرحلة الاختيارات المصيرية. وهذه التربية تساعد التلميذ على تكوين المهارات والطرق الفكرية لمعالجة الواقع واستخدامه حسب أغراضهم.

ـ تمكين التلميذ من إعطاء معنى لدراسته بإقامة علاقة بين النشاطات الدراسية واندماجه المهني والاجتماعي المستقبلي.

ـ تمكين التلاميذ من إعطاء معنى لحياتهم بإيقاظ قصديتهم ونيتهم مع إكسابهم السلوكيات والمهارات التي تسمح لهم بالتكفل بأنفسهم فيما يخص توجيههم الدراسي والمهني.

محتويات الإعلام المدرسي:

لتحقيق الأهداف السالفة الذكر يستلزم توفير مادة إعلامية مناسبة تشتمل على المحتويات الآتية:

1 ـ محتويات دراسية:

وفيها يكتشف التلميذ محيطه الدراسي عن طريق معرفة: هيكلة النظام التربوي ـ الفروع والتخصصات الدراسية، موادها مواقيتها ومعاملاتها ـ نظام الدراسة ـ نظام الامتحانات والاختبارات ـ إجراءات الانتقال والتوجيه ـ أنواع الشهادات ـ أدوار ومهام المتعاملين مع المدرسة...وغيرها.

2 ـ محتويات عن عالم التكوين:

وبها يكتشف التلاميذ جهاز التكوين من خلال التخصصات المهنية الموفرة والإمكانيات الموجودة في كل منها مع شروط الدخول إليها. وتساهم هذه المعلومات في جعلهم يستطيعون ربط العلاقة بين التعليم، التكوين وعالم الشغل.

3 ـ محتويات عن عالم الشغل والاقتصاد:

وبها يكتشف العالم الاقتصادي والمهني من خلال معرفة قطاعات النشاط الاقتصادي، شروط التوظيف ـ الاحتياجات والإمكانات الموفرة في مختلف القطاعات ـ نظام الجور والعلاوات ـ نظام الترقية والامتيازات.

4 ـ محتويات اجتماعية:

وبها يتعرفون على نمط الحياة، متطلبات الحياة الاجتماعية، الأدوار الاجتماعية المنتظرة منهم. علاقة القيم الاجتماعية بالمهن.

5 ـ محتويات عن الذات:

وبها يتعرف التلميذ على قدراته وكفاءاته، ميوله واهتماماته الحقيقية، وكذا نمط شخصيته ومميزاتها بهدف مساعدته على اكتشاف ذاته وبالتالي تمكينه من التوفيق بينها وبين طموحاته ليستطيع التخطيط الجيد لمشروعه المستقبلي.

أساليب وطرق تقديم الاعلام المدرسي: نجد ما يأتي:

أ/ اللقاءات المباشرة على مستوى كل فوج خلال الفصول الثلاثة.

ب/ اللقاءات الفردية على مستوى مكاتب مستشاري التوجيه.

ج/ تنشيط خلايا الاعلام والتوثيق على مستوى كل مؤسسة تربوية أو تكوينية.

د/ تنظيم زيارات ميدانية الى المؤسسات التربوية (الثانويات، المتاقن والجامعات) القطاعات التكوينية والصناعية.

هـ/ انجاز مطويات وأدلة إعلامية مدرسية، تكوينية ومهنية.

و/ منابر المهن والورشات المتخصصة التي تنظمها مختلف القطاعات بالتنسيق فيما بينها (التربية، التكوين، الصناعة والحرف) وهي طرق وآليات لتعميق معرفة التلميذ بمحيطه الدراسي، المهني، الاقتصادي و كذا الاجتماعي.

ز/ الأبواب المفتوحة والمعارض الاعلامية الدورية على الدوائر والبلديات والولايات

بوركت على الموضوع

شكرا على المرور و بالتوفيق

عفوا عزيزتي

شكرا لمرورك على موضوعي وهذا شرف لي ووسام على صدري