المقطع الثاني: حب الوطن
الميدان: فهم المكتوب ( قراءة مشروحة)
المحتوى المعرفي: الوطن الحبيب

الكفاءة الختامية:يقرأ نصوصا متنوعة، قراءة تحليلية واعية، ويصدر في شأنها أحكاما، ويعيد تركيبها بأسلوبه، مستعملا مختلف الموارد المناسبة، في وضعيات تواصلية دالة.
مركبات الكفاءة:
- يقرأ المتعلّم النص قراءة صامتة واعية ويصوغ الفكرة العامة.
- يقرأه قراءة جهريّة سليمة، معبرة ومسترسلة.
- يشرح الألفاظ الصعبة، ويثري قاموسه اللغوي.
- يناقش فهم النص ويصوغ الأفكار في قالب سليم.
- يحدّد قيم النص.
وضعيّة الانطلاق
قام الاستعمار الغاشم بمحاولة مسخ الهوية الوطنية، وذلك بمنع تعليم اللغة العربية ونشر الثقافة الفرنسية، فآلت حالة الشعب إلى سوء.
- ما الآفات الاجتماعية التي ظهرت فيه؟ ما أخطرها؟
- ما السبيل إلى محو الجهل من الجزائر؟ فيم يساهم ذلك؟
- إذن، ما عنوان درسنا اليوم؟
وضعيّة بناء التّعلّمات
الوضعيّة الجزئيّة الأولى:
قراءة صامتة للنّصّ.
أسئلة الفهم العام: عمّ يتحدّث النّصّ؟ ما عاطفة الشاعر نحو وطنه؟ لماذا يا ترى؟
الفكرة العامّة: "بيان حب الشاعر لوطنه"
قراءة نموذجيّة للنص.
قراءات فرديّة متتابعة.
الوحدة الأولى: " ولي وطن ... وجدت بها هدايا "
المعجم والدّلالة: خصيب = كثير الخير. آنست = عاشرتُ، صاحبتُ، رافقتُ. بلوى = مصيبة. هدى = طريق.
الأسئلة: ما الذي يملكه الشاعر؟ علام يدل قوله: له روحي وما ملكت يداي؟ ماذا آنس الشاعر؟ ماالفائدة منها؟
ف1: "وفاء الشاعر لوطنه"
الوحدة الثانية: " أصابك يا جزائر ... من مآثرنا غبايا "
المعجم والدّلالة: بائسين = أشقياء. الورى = الناس. سنيا = مزدهرا. رزايا = مصائب. تنجلي = تزول. تنقشع = ذهَبَ.
بائدات = زائلات. تزهر= تشرق.
الأسئلة: ماالذي أصاب الجزائر؟ ماذا نجم عن ذلك؟ ما الذي طلبه الشاعر من الجزائر؟ عمّ نهاها؟ لماذا؟
ف2: "أمل الشاعر في تحسن حال الجزائر"
الوحدة الثالثة: " وما للجهل بقيا ... في أراضيها رضايا "
المعجم والدّلالة: وُفِّقَ = نجَحَ. آية = علامة. تحنو = تعطف. تذود = تدافع. مرهقيها = من سببوا لها المتاعب.
الأسئلة: ما مصير الجهل في بلاد انتشر فيها العلم؟ما دور المدارس؟ كيف انعكس ذلك على الجزائر؟
ف3: "العلم سبيل الارتقاء بالوطن"
- ما الغاية من النّصّ؟
القيمة: "علينا الدفاع عن الوطن والمساهمة في ازدهاره"
الوضعية الجزئية الثانية:
- ما البيت الدال على وطنية الشاعر؟
* البيت الدال على وطنية الشاعر هو البيت الأول، حيث يقول الشاعر:
ولي وطن حبيب لي خصيب . . . وقفت على محاسنه هوايا
الوضعية الجزئية الثالثة:
- استخرج من النّصّ ما يدلّ على العِلْم.
* ممّا يدل على العِلْم: المعارف، الجهل، مدارسه.
الوضعية الختاميّة
- بم تنصح كل شخص لا يحب العلم؟ لماذا؟