المقطع الأول: الحياة العائلية
الميدان: فهم المكتوب (ظواهر لغوية)
المحتوى المعرفي: حروف العطف

الكفاءة الختامية:يقرأ نصوصا متنوعة، قراءة تحليلية واعية، ويصدر في شأنها أحكاما، ويعيد تركيبها بأسلوبه، مستعملا مختلف الموارد المناسبة، في وضعيات تواصلية دالة.
مركبات الكفاءة:
- يتعرف على معنى العطف
- يتعرف على بعض حروف العطف ومعانيها
- يكمل الفر اغ بحروف العطف المناسبة.

وضعية الانطلاق

تعرفت في حصة الظواهر اللغوية الماضية على نوعين من الأسماء.
- ما هما؟ ما الفرق بين المقصور والمنقوص؟
- أعط أمثلة عنهما.
- ينقل السائق بضائع على متن الشاحنة، بم يشد هذي البضائع؟
- ما الهدف من ذلك؟

وضعية بناء التعلمات
الأمثلة:
1/ قبلتها نورة و قالت: "بل عديني قبل أن تعرفي"
2/ قامت الأم فقالت لها الفتاة: "اخلعي ثوبك هذا"
3/ كانت نظراتها نظرات دهشة وحيرة ثم تحولت إلى نظرات إعجاب وحنوّ.
* يقرأ الأستاذ الأمثلة
* يكلف بعض التلاميذ بقراءتها.
المناقشة والتحليل:
- اشتملت الأمثلة الثلاثة على ثلاثة حروف، ماهي؟ ما وظيفتها؟
- ما معنى العطف؟
- لاحظ المثال الأول. ما وظيفة الواو فيه؟ ماذا ربطت؟ ما المعنى الذي تفيده هذه الواو؟
- تأمثل المثال الثاني. كيف ورد حدث القيام والقول؟ هل المدة الزمنية بين الحدثين طويلة؟ما المعنى الذي أفادته الفاء؟
- لاحظ المثال الأخير. ما وظيفة الحرف "ثم" ؟ كيف وردت الأحداث في هذه الجملة؟
- هل هذه الحروف الثلاثة هي حروف العطف الوحيدة؟ لماذا؟ اذكر حروفا أخرى.

القاعدة:
العطف: هو ربط لفظ بلفظ، سواء كان فعلا أو اسما أو جُمْلة.
من حروف العطف:
الواو: لمطلق الجمع بين المتعاطفين، مثل: أحب أمي وأبي.
الفاء: للترتيب والتعقيب، مثل: شرب المريض الدواءفنام.
ثُمَّ: للترتيب والتراخي، مثل: رتّب التلميذ أدواته ثمّ توجه نحو المدرسة.
أو: تفيد التخيير، مثل: خذ من الحقيبة قلما أو كراسا.
أم: تفيد التخيير، مثل: أتحب الريف أم المدينة؟

وضعية الختام
- أكمل الفراغ فيما يأتي بحرف العطف المناسب:
* سرق اللص ..... قطعت يده.
* مصير الإنسان جنة ...... نار.
* هل أنت من هواة كرة القدم ..... كرة السلة؟
* اشتريتُ كراريسا ..... أقلاما.