تحضير نص قصة الالعاب الرياضية في اللغة العربية - السنة الاولى متوسط ( الجيل الثاني )
 

رد: تحضير نص قصة الالعاب الرياضية في اللغة العربية - السنة الاولى متوسط ( الجيل الثان
 

مريض الوهم

الفكرة العامة:

وصف الكاتب أعراض مرض الأمير وبراعة الطبيب في علاجه.

شرح المفردات :

أعلفوها : أعطوها العلف وهو أكل البقر.

الأفكار الأساسية :

توهم الأمير جعل أهله يستنجدون بالطبيب ابن سينا بحثا عن علاجه.
شفاء الأمير بعد نجاح الطبيب في علاجه.
المغزى من النص:

القيمة التربوية :

وكم من صحيح مات من غير علة * ** وكم من سقيم عاش حينا من الدهر.

رد: تحضير نص قصة الالعاب الرياضية في اللغة العربية - السنة الاولى متوسط ( الجيل الثان
 

كرة القدم
الفكرة العامة:
تبيان الشاعر ان كرة القدم اكثر انواع الرياضات الشعبية لانها تستقطب الاطفال و الشباب لممارستها و تشد الكبار لمتابعة مبارياتها.
الافكار الاساسية:
1-وصف الشاعر اللاعبين في الميدان.
2-بيان الشاعر قواعد لعب كرة القدم و كيفية ممارستها.
3-دعوة الشاعر الى ترويض الابدان و العقول بالرياضة.
المغزى العام:
كرة القدم من الرياضات التي تخلق الروح الجماعية و الحماسية عند الرياضيين.

رد: تحضير نص قصة الالعاب الرياضية في اللغة العربية - السنة الاولى متوسط ( الجيل الثان
 

المقطع التّعلّمي 08 : الصّحّة والرّياضة .
العنوان : قصّة الألعاب الرّياضيّة ص 151 .
تحضير نص قصة الألعاب الرياضية - اللغة العربية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
السند :
إِذَا دَرَسْنَا تَارِيخَ الشُّعوبِ الْأولَى ، تَبَيّن أَنَّ نَشَاطَها الأساسيّ كَانَ مُنْصبًّا على الْكِفَاحِ بَحْثًا عَنِ الطَّعَامِ ؛ كَما يتَّضِحُ أَنَّ هَذِهِ الشُّعوبَ مَارَسَتْ بَعْضَ الأنشطة الْبَدَنِيَّةِ ، للتَّعْبيرِ عَن انْفِعالاتِها وَعَواطِفِها . وَقَد يُعْتَبر الرّقْصُ مِنْ أَبْرَزِ هَذِهِ النَّواحِي التّعْبيريّةِ .
وَكَانَتْ بَعْضُ هذه الرَّقَصَاتِ تُؤَدّى في الْحَفَلات الدّينِيّةِ وَأُخْرى تُؤَدّى لِلْحَرْبِ وَلِلنّصر، وَأُخْرى لاَ غَايَةَ لها سِوى الْمَرَحِ واللّهْوِ والتّْرويجِ . وَإِضَافةً إِلى الرّقْصِ ظَهَرَت بَعْضُ الألوان الأخرى مِنَ النَّشَاطِ الْبدَائيّ عِنْدَ الشّعُوبِ الْأولَى ، مِثْلَ سِبَاقَاتِ
الْجَري والْمُصَارَعَةِ واسْتِخْدَامِ الأقواس والْحِرَابِ ، والْمُلاَكَمَةِ ، والتّسَلُّقِ ، والرِّمَايَةِ ،والسِّبَاحَةِ ، وَبَعْضِ أَلْعَابَ الْكُرَةِ .
وَقَدْ ظَهَرَتْ في نُقوشِ مَقَابِرِ قُدَمَاء الْمِصْرِييّنَ ، صُوَرٌ وَرُسُومٌ مُتَعَدّدةٌ على اهْتِمَامِهم بِالرّياضَةِ ، ووَلَعَهِم بِالنَّشَاطِ الْبَدَنيّ وفي آثارِهِم مِنَ النّقُوشِ مَا يَدُلّ على أَنَّهُمْ بَرَعُوا في الْمُصَارَعَةِ والْمُبَارَزَةِ بِالْعِصيّ ، وَاسْتَعْمَلُوا القَوْسَ وَالسِّهَامَ والنّبَال .
وَتَرْجعُ التّْربِيَةُ الرِّياضِيَّةُ الْحَدِيثَةُ في مَبَادِئها إلى الْيُونَانِ الْقَدِيمَةِ حَيْثُ كَانَتْ جُزْءًا حَيَوِيًّا مِنْ نِظَامٍ التّْربِيَةِ الإِغْرِيقيَّةِ ، الّتِي تَهْدِفُ إلى تَنْمِيَةِ قوى الْفَرْدِ مِنْ كُلِّ النَّوَاحِي ، لِكي يُصْبِحَ مُواطِنًا مُسْتَعِدًا لِخِدْمَةِ أُمّتِهِ . واعْتَبرَوا وِحْدَة الإنْسَانِ أَنْ تكونَ مُثلّثًا مُتَسَاوِي الأضْلاعِ ، قاعِدَتُهُ الْجِسْمُ وَضِلْعَاهُ يَمثّلانِ الرُّوحَ وَالْعَقْلَ.
مِنْ ذَلِكَ نَرَى أَنَّ التّْربِيَةَ الرِّياضِيَّةَ الإِغْرِيقيَّةَ ، كَانَتْ عَامِلا هَامًّا في لِيَاقَةِ الشّعْبِ وَحَيَوِيَّتِهِ ، اتّخَذَها وَسِيلَةً لِلْحُصولِ على الصِّحَّةِ والْقُوّةِ الْبَدَنِيَّةِ ، وَتَنْمِيَةِ الثّقَةِ بِالنّفْسِ وَتَرْبِيَةِ الْقِوَامِ الرّشِيقِ ، وَتَنْمِيَةِ صِفَاتِ الِجُرْأَةِ وَضَبْطِ النّفْسِ والْخُلق الْكَرِيم .
أحمد القصاب
دليل الأستاذ للسّنة الأولى من التّعليم المتوسّط ص151
الفكرة العامة:
ـ شغف الإنسان بالرّياضة منذ القدم و أهدافه من ممارستها .
ـ التربية الرّياضية عند قدماء المصريين والإغريق .
شرح المفردات :
مُنصَبًّا : مُركَّزًا ـ الحِرَاب ج : الحِرْبَة آلة لِلْحَرْبِ مِنَ الحَدِيدِ قَصيرة مُحَدّدَة دُونَ الرُّمْح . وَلَعِهِم : حُبِّهم ـ النِّبَال : السِّهَام.
الأفكار الأساسية :
1- الغاية من ممارسة الرّياضة قديما .
2ـ اهتمام قدماء المصريين بالرّياضة .
3ـ أهداف التّربية الرّياضيّة الإغريقيّة .
ـ القيم التربوية المستفادة من النص :
ـ شغلت الرّياضة حيزا كبيرا من حياة الإنسان منذ القدم .
ـ اهتمام الإنسان بالتّربية الرّياضية راجع لفوائدها الجمّة .
ـ الأنشطة الرّياضيّة المعاصرة امتداد لما كانت عليه في الماضي