وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي: مراقبة مطالعة التلاميذ ص 228 وتقويمها .
الهدف الوسيطي
* يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم
¨ التعبير الشفهي:
* تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
*يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة،الهدوء,استعمال اللغة الفصحى,ترتيب الأفكار,المحافظة على مضمون النص,توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
* يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
* يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان : الأيائل
المرجع:مجلة المعرفة(العدد 19)
نوع النص : مقالة
طبيعة النص:علمية في ثوب أدبي
نمط النص: وصفي
موضوع النص:يتحدث النص عن صراع بين أيل عجوز وهو قائد قطيع وبين أيل شاب من أجل زعامة المجموعة ويبين أن الانتصار كان للأقوى.
محتوى النص (الأفكار):
1- وصف الكاتب لقطيع من الأيائل وخصوصا قائده .
2- وصف الكاتب للصراع الشرس بين الأيلين العجوز والشاب .
3- بيان الكاتب أن الطموح لدى الذكرالشاب تغلبت على خبرة الذكرالعجوز.
4- رضا القطيع بقانون الغابة.
أهمية النص (المغزى):
البقاء للأقوى هو قانون الغابة .
تقويم بنائي
* يلخص التلاميذ مضمون النص باستغلال بطاقة القراءة .
الهدف الوسيطي
¤ يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير.
¤ ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة .
المرحلة الختامية
¨ قراءات فردية للنص للتدريب على آليات القراءة المعبرة المسترسلة .
تقويم ختامي
* ما هي الأيائل؟مم يتكون القطيع؟ما دور الذكر في القطيع؟متى ينتهي دوره ؟
الهدف الوسيطي
* يدرك التلميذ أن الحياة صراع وأن القوي من ينتصر .