الوحدة: المغامرات
النشاط: قراءة وفهم النص
الموضوع: " المغامرة الكبرى "
الكفاءة القاعدية:التحكم في القراءة الصحيحة مع تمثيل المعنى والإلتزام بقواعد اللغة .
مؤشر الكفاءة: * القدرة على القراءة السليمة المعبرة على المعنى
*معرفة مشروع كريستوف "الهند الغربية" * معرفة طول الرحلة وضجر البحارة
* معرفة الفتنة التي كادت تودي بحياة كريستوف * معرفة معالم القيادة الرشيدة الثابتة لدى كريستوف كولومبوس
* معرفة فطنة وفراسة كريستوف * القدرة على إنجاز التطبيقات دون أخطاء
فهم المقروء:
1- تقديم الوحدة : من اكتشف قارة أمريكا ؟ متى كان ذلك ؟
2 -تقديم النص : ما هي الصفات الواجب توفرها في القائد للتمكن من السيطرة على رجاله و التأثير فيهم؟
3 -الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ الصفات القيادية التي تميز بها كريستوف كولومبس .
4- قراءة صامتة للنص .
5 -أسئلة لمراقبة الفهم :عم يتحدث الكاتب في هذا النص؟ ما ميزة كريستوف كولومبس ؟ و إلام توصل ؟
الفكرة العامة : صبر و حنكة كريستوف كولومبس و ثقة رجاله به جعلته يكتشف العالم الجديد .
6- قراءة نموذجية للنص.
7 - قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .
8- تعميق الفهم:
أ ـ شرح المفردات : طاقم:فريق محنكا : ذا خبرة حتفهم :موتهم ـ الطود :الجبل ـ تملّك : سيطر
• ب ـ الأسئلة: متى سافر كريستوف كولومبوس ؟ هل كان طاقم السفن كاملا ؟ ما هي صفات رجاله؟ ما هو سبب نكسة البحارة ؟ بم قابل كريستوف تلك النكسة؟ ما هي معالم قيادته؟ ما هي الفتنة التي حدثت في السفينة ؟
ما هي الحيلة الذكية التي هدأ بها كريستوف بحارته؟ ما ذا فعل كولومبوس عند سماعه خبر رؤية اليابسة ؟
ج ـ الأفكارالأساسية : ـ تحرك سفن كريستوف تلقاء الهند غربا بطاقم ناقص .
ـ نكسة البحارة بمشاهدة السراب وطول المدة التي أظهرت القيادة الحكيمة لكريستوف.
ـ فتنة كريستوف التي كادت تودي بحياته وتهدئته للوضع بفضل فطنته
- تحقق وعد كلومبوس وفرحة طاقمه التي لاتوصف
د ـ المغزى : ما المغزى المستفاد من النص ؟
على قدر أهل العزم تأتي العزائم وتأتي على قدر أهل الكرام المكارم.
9- البناء الفني:
• أ- الأسئلة : إبحث في النص عن أضداد الكلمات التالية : أقلعت . الخبرة . الضجر
• إبحث في النص عن المرادفات التالية : يهدئ من روعهم . يشاهَد شريط قاتم . يعودون على أعقابهم
• بم شبه الكاتب القائد كلومبوس ؟
• ما هي أداة التشبيه التي استعملها .؟
• نقول وقف مثل الطود الشامخ . وقف يشبه الطود الشامخ وقف كأنه الطود الشامخ
• إبحث في النص عن تشبيه آخر
• غير أداة التشبيه مثل ما رأيت .
• ما ذا يضفي التشبيه على المعنى ؟
نمط النص سردي حواري إخباري عمد فيه الكاتب إلى الإخبار بذكر وقائع تاريخية صادقة لمغامرة خاضها مكتشف عظيم و جاءت الأفكار واضحة وموضوعية مترابطة بما يناسب أقسام القصة "مقدمة ,عقدة, حل, وخاتمة"
و عباراته موجزة مفهومة استعمل فيها التشبيه (وقف كأنه الطود الشامخ) تقريبا لصورة أحداث القصة و التمثيل التعبيري ظاهر في عبارات النص بكثرة في نفسية وأجسام ومحنة البحارة وفطنة قائدهم كما استعمل الطباق توضيحا للمعنى ( أبصر≠ لم يروا)
[من له ام ويراها كل صباح لا عذر له بالتحدث عن الحزن:]
لا تقل من اين ابدأ ..... طاعة الله بد
لا تقل أين الطريق...... شرع الله الهداية
لا تقل أين نعيمي ...... جنة الله كفاية
لا تقل غدا سأبدأ ....... فربما تاتي النهاية |